경기 광명시 철산동에 위치한 티에프수학학원이 초·중·고등학생을 대상으로 소규모 맞춤 수업을 운영하고 있다. 같은 학년으로 반을 구성하더라도 학생별 학습 수준과 진도, 취약 영역을 고려해 매달 개별 학습계획을 세우고 수업 내용을 달리하는 방식이다.
학원이 강조하는 것은 단순한 진도나 문제 풀이량만이 아니다. 앉는 자세부터 풀이 과정을 적는 방법, 숙제를 수행하는 방식까지 공부하는 과정에서 반복되는 기본적인 행동을 함께 지도한다. 학원 내부에 게시된 ‘수학 실력은 태도와 습관입니다’라는 문구도 이러한 교육 방향을 보여준다.
윤 원장은 회사를 다니다 우연한 기회로 학생들을 가르치면서 수학교육을 시작했다. 당시 초등학교에서는 수학을 잘하던 학생들이 학년이 올라가면서 점차 어려움을 겪고 결국 수학을 포기하는 모습을 접했다.
그는 수학적 재능이 뛰어난 학생만 고등학교 과정까지 수학을 이어갈 수 있는 것은 아니라고 봤다. 초등학교 때부터 올바른 태도와 학습 습관을 형성한다면 수학을 포기하지 않고 꾸준히 공부할 수 있다는 것이 그의 생각이다.
◇ 학습계획서부터 다르게…학생별 맞춤 진도
티에프수학학원은 같은 학년 학생에게도 동일한 교재와 진도를 일괄적으로 적용하지 않는다. 이전까지 공부한 과정과 이해도, 문제를 풀어내는 속도 등이 서로 다르기 때문이다.
매달 개인별 학습계획서를 작성해 현재 진도와 시험 결과, 기존 학습 내용을 확인한다. 학습 속도가 빠른 학생은 선행과 심화를 병행하고, 이전 과정에서 부족한 부분이 확인되면 현행 진도와 함께 취약 단원이나 문제 유형을 별도로 다룬다. 수업 이후에는 담당 교사가 숙제 수행 정도와 당일 진도, 과제량, 특이사항 등을 정리해 학부모에게 개별적으로 전달한다.
학생의 변화를 끌어내기 위해서는 구체적인 칭찬도 활용한다. 실제 응용 문제에 어려움을 겪던 한 학생이 풀이 과정을 성실하게 작성한 것을 원장이 구체적으로 칭찬한 이후 이를 꾸준히 이어갔고, 현재 고등학생이 된 뒤에는 중학생 당시보다 수학 실력도 향상됐다고 한다.
윤희승 원장은 학생이 잘한 부분을 구체적으로 짚어주는 것이 스스로 올바른 학습 방법을 파악하는 데 도움이 된다고 봤다. 이를 바탕으로 현재 교과과정을 중심으로 수업을 진행하되, 학생별 학습 수준과 필요한 부분을 살펴 선행과 심화, 취약 유형 보완 등 수업 방향을 조정하고 있다.
◇ 선행만으로 충분할까…이전 과정(후행)까지 다시 보는 이유
수학은 앞서 배운 개념이 다음 과정으로 이어지고 다시 확장되는 과목이다. 티에프수학학원이 현재 진도와 선행뿐 아니라 이전 과정에서 부족했던 부분까지 함께 확인하는 이유다.
새로운 단원을 배우고 있더라도 앞선 과정에서 충분히 이해하지 못한 개념이나 반복해서 어려움을 보이는 유형이 발견되면 별도의 학습지를 활용해 보완한다. 현재 과정을 진행하면서 필요한 부분을 다시 채워가는 방식이다.
교과과정에 따른 개별 맞춤 수업과 함께 수학 개념의 연결 관계를 다루는 ‘한눈에 보는 수학연대기’ 수업도 운영한다. 각각의 개념을 따로 익히는 데 그치지 않고 수학의 여러 단원이 어떻게 연결되고 확장되는지를 살펴보도록 구성했다.
수학이 각 단원을 독립적으로 학습하는 과목이 아니라, 앞서 배운 개념이 다음 과정으로 이어지며 점차 확장되는 과목이라고 설명했다. 따라서 단기적인 점수 향상에 집중하기보다 이후 과정까지 꾸준히 학습을 이어갈 수 있는 공부 방법을 형성하는 데 초점을 두고 있다.
◇ 수학 학원에서 ‘앉는 자세’를 강조하는 이유
티에프수학학원에서는 문제 풀이뿐 아니라 앉는 자세와 연필을 잡는 방법, 풀이식을 작성하는 방식 등 기본적인 학습 행동도 함께 지도한다.
특히 앉는 자세를 꼼꼼하게 살핀다. 엉덩이를 의자 안쪽에 붙이고 책상과 거리를 지나치게 벌리지 않도록 하며 두 발은 바닥에 두도록 지도한다. 오랜 시간 집중해서 공부하려면 기본적인 자세부터 안정적으로 형성돼야 한다는 것이 그의 생각이다.
학원 내부에는 숙제를 미루지 않기, 수업시간에 바른 자세로 앉기, 풀이 과정 작성하기, 정답과 단위를 정확하게 표기하기 등의 학습수칙도 게시돼 있다.
반복되는 학원 생활에 변화를 주기 위해 매달 퀴즈와 이벤트도 진행한다. 창의성과 사고력을 활용하는 활동부터 생활 습관과 관련된 프로그램까지 구성하며, 시험 결과나 성적 상승 등에 따라 사용할 수 있는 ‘장학카드’ 제도도 운영하고 있다. 윤 원장은 “수학 자체를 항상 재미있게 느끼기는 쉽지 않다”며 “학생들이 작은 목표를 달성하고 성취를 경험하는 것도 꾸준히 공부하는 데 도움이 될 수 있다고 생각한다”고 밝혔다.
◇ AI가 답을 찾는 시대, 수학은 무엇을 가르쳐야 할까
윤 원장은 최근 수학교육에서 정답뿐 아니라 문제를 해결하는 과정과 이를 설명하는 능력의 비중이 커지고 있다고 보고 있다. AI 기술의 발달로 서술형 답안을 분석하고 평가할 수 있는 환경이 만들어지면서 단순 계산이나 정답 중심의 학습에서 벗어나 문제를 어떻게 이해하고 해결했는지를 살펴보는 방향으로 변화하고 있다는 것이다.
문제가 요구하는 내용을 파악하고 필요한 개념을 선택한 뒤 식을 세우고 답을 도출하는 일련의 과정을 ‘문제해결력’이라고 설명한다. 더 넓게는 스스로 ‘생각하는 힘’과 그 생각을 ‘표현하는 힘’이다.
수학이 단순한 계산 능력을 익히는 과목이 아니라, 문제를 스스로 이해하고 해결하는 과정에서 생각하는 힘을 기르는 과목이라고 봤다. 앞으로는 정답을 도출하는 것뿐 아니라 어떤 과정을 거쳐 답을 찾았는지 논리적으로 설명하는 능력도 더욱 중요해질 것으로 보고 있다.
◇ 수학 실력뿐 아니라 ‘사람이 성장하는 학원’
학부모 상담에서는 자녀의 성적뿐 아니라 숙제나 가정에서의 공부 방식 등 학습 습관에 대한 고민도 자주 나온다. 중·고등학생의 경우 대학 진학을 앞두고 학교나 학과 선택 등 진로에 대한 상담도 이어진다.
윤 원장은 이러한 상담 과정에서도 당장의 성적만을 기준으로 학생을 바라보기보다 스스로 공부를 이어갈 수 있는 기반을 갖추는 것이 필요하다고 보고 있다. 학원을 선택할 때 역시 단기간의 점수 변화뿐 아니라 학생이 어떤 방식으로 공부하고 있는지, 장기적으로 학습을 지속할 수 있는 방법을 익히고 있는지를 함께 살펴봐야 한다는 설명이다.
수학을 잘하는 학생이 많은 학원도 좋지만, ‘올바른 태도와 습관을 가진 학생들이 많은 학원’이라면 더 성공한 학원이라고 생각한다고 전했다. 티에프수학학원 역시 성적 향상에만 머무르지 않고 학생들이 자신에게 맞는 공부 방법을 익혀 꾸준히 학습을 이어갈 수 있는 교육 환경을 만들어가는 데 초점을 맞출 계획이다.
※ 본 콘텐츠는 하나데일리 프리미엄 인터뷰 시리즈의 일환으로 제작된 브랜드 콘텐츠입니다. 인터뷰와 제공 자료를 바탕으로 취재·구성되었으며, 기사의 편집과 구성은 하나데일리 편집 기준에 따라 작성되었습니다.
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